5月16日，我校通识教育学院品牌双师课堂走进校园巨幕厅，赵云老师与周立萌老师共同带来创新公开课《奥本海默的胜与悲》——结合AI互动、电影赏析与科学解读，300名学生在大银幕前沉浸式走进奥本海默的矛盾人生，探讨科学伦理与AI时代的人类核心价值，整堂课创意满满、互动热烈，青春氛围拉满。

课堂开场就跳出了传统授课的框架，两位老师抛出脑洞问题——如果全世界原子弹全部引爆，地球会变成什么模样？

同学们依托AI工具生成了一张张的场景图，周立萌老师在分享教学观察成果时指出：对比数年前的同类型课程练习成果，近两年AI生成画面的质量提升速度极为惊人，“唯有精准、详尽的提示词才能输出优质作品”，而这一实践过程本身，就是一种直观的AI协同实践。

随后开展的分组互动环节将现场氛围推至顶点。同学们首先通过老师提供的剧照，借助与AI的对话梳理对应情节与故事背景，之后各组完成进阶任务——科学组的同学则需解读原子弹试爆的真实历史事件背景物理学原理，而电影组的同学需分析影片采用的视听表达手法与奥本海默的情绪状态。这一次双师课，两位老师选择让AI成为教学的起点——先动手，再思考；先感受，再追问。

Ai互动过后，双师搭档开启了横跨科学与艺术的深度讲解。赵云老师梳理曼哈顿计划的历史背景，用雪崩类比核链式反应，通俗讲清了枪式、内爆式两种原子弹的差异，还推荐《血战钢锯岭》帮助同学们理解研发原子弹的历史语境。播放完原子弹爆炸的片段后，老师们引导同学们发现细节：为什么先看到蘑菇云，很久之后才听到爆炸声？原来这既是符合光速快于声速的物理规律，更体现了导演诺兰的艺术设计，以长时间的静默强调出爆炸的震撼感，实现了科学真实与电影艺术的完美融合。

从核爆片段延伸到人物解读，赵云老师把奥本海默比作现代普罗米修斯。“他从自然手中‘盗取’了原子能这颗火种，就像普罗米修斯盗火给人类，最终也承受着内心的煎熬与审判”，点出了奥本海默的悲剧内核。分析庆功演说片段时，周立萌老师拆解了诺兰的声画对立手法。画面是全场欢呼庆功，声音里却混入无辜民众的尖叫，奥本海默脸上带笑，背景却不停闪烁，把主角外在风光与内心挣扎的强烈冲突展现得淋漓尽致。

回到开场的AI作图问题，老师们抛出了本节课最核心的思考：大部分同学让AI生成的都是满屏蘑菇云的红色场景，但真正正确的结论其实是“核冬天”——全球核弹全部引爆后，烟尘会在8分半覆盖全球，地球变成终年低温的“大冰箱”，绝大多数生物都会灭绝。也正是这个细节，点出了AI时代课堂的价值：AI可以给我们海量数据，但人类的好奇心、创造力、共情能力，永远是AI拿不走的核心优势。

课程尾声，两位老师共同朗诵了奥本海默刻在凳子上的诗句，让同学们深刻地领会到，奥本海默成功造出了结束战争的武器，却一辈子背负着毁灭的愧疚。这份人类独有的矛盾与挣扎，AI永远无法真正体会。

本次双师课打破了学科边界，用AI赋能、沉浸式体验的方式让知识点变得鲜活可感，也引导同学们在AI时代守住人类独有的温度与创造力。

【学生反馈】

通过这节双师课堂的学习，我最大的收获，是跳出了课本里“原子弹之父”的扁平标签，读懂了一位顶尖科学家在时代洪流中，荣誉与枷锁交织的复杂人生，也深刻体会到科学突破背后，无法回避的伦理重量与人性挣扎。课堂上对历史事件、核爆原理的梳理，以及电影片段的解读，让我对奥本海默的“胜与悲”有了更立体的理解。奥本海默的“胜”，是科学的胜利，也是时代的偶然。但这份胜利，也立刻埋下了悲剧的种子，成为他一生无法卸下的枷锁。奥本海默的故事，让我明白，科学本身是中立的，但使用科学的人，永远无法逃避伦理与人性的拷问。他的“胜”与“悲”，不是非黑即白的对立，而是一枚硬币的两面，共同构成了一位科学家真实而沉重的一生，也为我们敲响了警钟：科学的进步，永远需要人性的温度与道德的约束。

——穆奕彤

通过这节课的学习，我认识到科学的力量从来都是一把双刃剑。奥本海默的“胜”，是他带领团队突破科学极限，成功研发出原子弹，加速了二战的结束，开启了核时代的科学里程碑；而他的“悲”，则是他亲眼见证了自己创造的力量给人类带来的毁灭性灾难，背负上了沉重的道德枷锁，一生都活在核战争的阴影与愧疚中。这让我明白，科学探索不仅需要智慧，更需要敬畏与责任。

——刘夏烨

奥本海默的胜利，在于他主导曼哈顿计划，成功研制出原子弹，加速二战终结，登顶科学巅峰，推动核物理实现划时代飞跃，深刻重塑了世界格局。而他的悲剧，始于核爆带来的毁灭性后果。广岛、长崎的惨剧让他背负终生道德拷问，痛言自己“成了死神”。他本期盼核能是造福人类的火种，战后主动反对核扩张与氢弹研发，坚守和平立场，却惨遭美国政治清算、名誉尽毁。从点燃希望之火，到亲手打开毁灭之门，他的一生，正是科学力量与人性良知、技术进步与人类命运永恒矛盾的缩影。

——杨承禹