5月30日至31日，第九届大学通识教育联盟年会在香港中文大学（深圳）盛大召开，本次年会以“人文传统、学术创新与社会实践：面向未来世界的大学通识教育”为主题，汇聚了来自全国近百所高校的通识教育专家与学者，共同探讨大学通识教育的时代使命与创新路径。晋中信息学院通识教育学院赵云、张亚杰两位老师受邀在“社会实践与服务学习”分论坛上分享了晋中信院通识教育理念及其在地化社会实践经验，获得了与会专家的一致认可与点赞。

“强化实践教学，连接真实生活” 是AI时代通识教育的有效路径

在主论坛上，专家们围绕AI时代高等教育的挑战与机遇，积极呼吁大学通识教育应守住核心使命，将“培养有社会担当的完整的人”作为根本目标。与会专家普遍认为，AI无法替代的共情能力、价值判断、想象力与创造力，都根植于人文、艺术与真实生活的浸润，因此通识教育必须守住人文艺术的育人空间，激活真实生活的育人价值，更加重视实践教学与服务学习。香港中文大学（深圳）校长徐扬生在报告《AI时代的通识教育》中指出，体验是AI时代首要的教育，真正的教育应是“学-思-践-悟”的完整过程，通识教育应以培养“具有伟大格局的实践者”为使命。北京大学未来教育管理研究中心主任林建华教授作题为《过去与未来之间》的报告，他认为，通识教育在人工智能时代更加重要，其在培养学生“懂自己、懂社会、懂中国、懂世界”的过程中发挥不可替代的作用；他强调，通识教育目标的实现必须经过个人的学习、反思和实际生活的磨炼与体验。香港理工大学协理副校长石丹理教授在其主旨报告《中国的服务学习：现状与反思》中更是强调，面对人工智能时代的多重挑战，通识教育需要更加重视实践教学与服务学习，将社区服务、学术学习与批判性反思相结合。多位专家也在大会发言中共同强调：通识教育不能困在封闭校园与课堂里，必须连接真实生活、融入社会实践，才能真正培养出有生命力的完整的人。

打破课堂壁垒，经济学通识的“从课堂到田野”创新

学校赵云老师以《从课堂到田野：在经济学通识教育中践行社会创新——基于〈生活中的经济学〉第二课堂的探索》为题作了汇报分享。面向全校非经济专业的同学们，《生活中的经济学》课程组教师针对传统课堂“学生只会背概念、不会用知识”的困境，推行OBE反向课程设计改革，将学生从“被动概念旁观者”转变为“真实问题解决者”。

课程通过提升第二课堂活动的分数占平时成绩的比重，号召学生走出教室：通过开放选题让学生自主调研、识别身边真问题，依托学生多学科背景优势组建跨专业团队；教师提供方法指导为他们保驾护航，项目最终由学生自主推进落地。例如针对学校周边村镇养老难题，跨专业学生团队打造的《舒心助老》项目中，理工科背景的同学们自制低成本的紧急呼叫按钮，农林、艺术专业的同学们协助改造养老院坡道方便老人出行；团队成员积极协助村医建立养老院专属健康档案，协助养老院搭建与本地菜农的供需对接平台，协助学校通识教师为老人开设手机使用指导、心理疏导等课程，真正用多学科知识解决现实问题。

改革让学生主动将成本收益分析、科斯定理等经济学理论应用于实践，项目不仅入选了全国跨学科社会创新课程联盟学生项目并获得全国二等奖的优异成绩，甚至发展为扎根乡村的创业项目，帮助学生找到了人生方向。赵老师提出“经济学通识课是开门课而非闭门课，核心是培养学生的经济学思维，成为能看见问题、关心他人的社会观察者”，这一观点引发了与会专家的广泛共鸣。

挖掘地缘优势，地方文化课的“四阶六环”实践改革

学校张亚杰老师以《从文化认知到价值共创：地方文化类通识课的社会实践与服务学习模式探索——以〈山西票号与中国近现代金融〉为例》为题做了汇报分享。晋中信息学院地处山西晋中太谷——这片明清时期的全国票号业中心，被称作“大清财政部”“中国华尔街”，有着开设《山西票号与中国近现代金融》通识课程的天然地缘优势，课程既对当代金融发展有历史借鉴价值，也承载着地方高校传承晋商文化的使命。

针对学生背景多元、AI冲击下学生批判性思维弱化、课程的历史与金融交叉壁垒较高、理论实践脱节等核心痛点问题，课程创新推行“四阶六环学训一体化”改革：重构基础理论、晋商家族、文化产出三大教学模块；联动校内多部门打造晋商学堂、原创晋商剧目《风起形意》等特色文化活动；在乔家大院、平遥古城等7处晋商大院开发项目式任务游学；依托实训基地开展服务学习，开课以来累计组织实践50余次，覆盖学生逾万人，实现文化传承、学生成长、地方发展的三方价值共创，超过90%的学生课后会主动向亲友普及晋商历史或带领亲友参观晋商大院，文化认同感显著提升。

近年来，学校通识教育学院围绕“一课一品”激发课程活力，鼓励不同课程采用不同方式带领学生独立思考、探索真实的世界、解决真实的问题：《中国城市化研究》、《中国近现代经济地理》、《非虚构写作》等课程从不同侧面聚焦“家族史写作”，鼓励学生调研家族历史，记录不同于宏观叙事的个体经验与家族记忆；《生活中的经济学》、《创意写作》等课程基于实际项目开展教学，带领学生走出课堂走向城市和乡村，在具体的问题中提炼解决方案和寻找创作灵感；《从小说到电影》《音乐剧》等课程带领学生观看电影、音乐剧等艺术作品并写作评论文章，锻炼学生的批判性思维。未来，晋中信息学院也将继续立足地方文化优势，深化通识课程实践教学改革，在人文教育、艺术教育、社会实践与服务学习等方向持续探索更多“从认知到共创、从课堂到田野”的育人模式，既呼应AI时代通识教育的核心使命，也为地方文化传承与应用型人才培养贡献更大力量。