【正文】
赵云，男，汉族，1985年4月生，中共党员，山西太原人，晋中信息学院通识教育学院社会科学教研室（中心）主任，讲师，全生异科导师。2014年毕业于上海师范大学天体物理研究中心，获硕士学位，任教至今12年。主持省级教改课题《课程思政视域下经济学通识课教学改革探索与实践》并完成结项；出版专著《如何讲好生活中的经济学》。荣获第十届西浦全国大学教学创新大赛三等奖、第四届“智慧树杯”课程思政示范案例教学大赛二等奖、2025年校混合式教学设计创新大赛三等奖、2024年校课程思政教学设计大赛三等奖、第四届校教师教学创新大赛二等奖。带领学生参加山西省“互联网+”大学生创新创业大赛获优秀奖；两次带领学生参加高校跨学科社会创新课程联盟学生项目成果展暨大赛获二等奖。负责课程《生活中的经济学》于2023年被评为校级一流课程，并成为首批课程教学改革试点，2025年被评为校级课堂教学改革示范课。荣获“远景卓越教师”“远景骨干教师”“优秀党员”等称号。
一次逆行：听从内心的声音
2014年，我从上海师范大学天体物理研究中心硕士毕业，站在人生的十字路口。留在上海，还是回到山西，加入晋中信息学院？亲友们不解，上海的机会那么多，为什么要往回走？
吸引我的，是这所学校独具特色的通识教育理念。“我从信院的通识教育理念看到了这个学校未来能带给我无限广阔的发展平台。”带着这样的信念，我选择了“逆行”。如今回望，十二年过去了，我依然坚信，当年听从内心做出的选择，是真正成就我人生的选择。
我的成长轨迹本身就是一部“多元探索史”：儿时学习音乐，成年后曾参加《快乐男声》《中国好声音》等选秀活动；考研时一头扎进天体物理，却同时痴迷历史；工作后，又主动跨界开设《生活中的经济学》。我始终相信，人生的每个分岔口，听从内心的声音，才能走出属于自己的路。而通识教育，正是这条路上最让我着迷的风景。
初入校园，我便被通识教育的广阔天地深深吸引。作为一名年轻教师，我如饥似渴地汲取着教育领域的养分，积极参与学校组织的各类培训与教研活动，在实践中慢慢领悟“四位一体双院制”的深刻内涵。我渐渐明白，通识教育不是简单的知识灌输，而是要帮学生打开视野、塑造人格，让他们成为“完整的人”。从那一刻起，我便在心中暗暗许下诺言：要做一位不知疲倦的点灯人，用热爱与坚守，点亮一个又一个年轻的心灵。
一树繁花：知识是会长的
“从音乐到物理再到经济学，我的知识体系像是树冠上的枝丫，不断地衍生。”我常这样描述自己的学习状态。面对新领域，我很少有畏难心理，而是本能地将新知识纳入现有体系，让它们在树冠上长出新的枝丫。
开设《生活中的经济学》时，我的经济学资历尚浅，心里也不是没有忐忑。但我很快发现，用物理学的视角解读经济现象，反而让课程有了不一样的味道。成本概念可以用牛顿第三定律来类比，供需平衡可以用守恒定律来阐释——当不同学科的知识相互融通，学生们眼前便打开了一扇新的窗。学生们说：“赵老师的课总能用多样的方式确保我们能够吸收课堂知识。”听到这样的评价，我知道，跨界这条路走对了。
“动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。”十二年来，我深耕课堂，注重对教学方法的探索，对教育理念的更新。课前，深挖课本知识，剖析学生学情，引入生活案例重构教学内容，精雕细琢每一份教学设计，只想在有限的学时里，引领学生解锁无限可能；课中，将每个知识点讲深讲透，更注重知识点间的交叉与串联，启发学生思考，注重学生学习方法的引导和逻辑思维能力、实践创新能力、解决问题能力的培养；课后，积极反思教学日常，不断改进教学方式，以求下次以更饱满的热情和更加精湛的师艺站上讲台温暖学生。
课堂上与同学们的热烈碰撞，是我最开心的事。但我更在意的，是那些课后愿意留下来跟我聊天的学生。他们聊考研的方向，聊人生的困惑，聊未来的选择。我把自己定位为解答学生疑惑的“智库”和发掘学生特长的“伯乐”。我始终相信，真正的教学，不只是发生在讲台之上，更发生在每一次真诚的交流之中。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”教学质量的提升绝非一人一力之功，而是团队协作、智慧交融的结晶。通识教育学院的教研活动是我教学艺术成长的摇篮。我珍惜每一次教研与学习的机会，认真倾听与思考，积极交流与讨论，及时反思与总结。每一次思想的碰撞都能激发出新的火花，让我受益匪浅。教学是一门艺术，需要不断琢磨与锤炼，而团队的力量正是我不断进步的源泉。
从初次登上讲台的青涩与紧张，到独立承担一门通识核心课的从容与自信；从参与第一个课题的懵懂尝试，到独立主持省级教改项目的娴熟稳健；从一名普通的通识课教师，到全生异科导师；每一次小小的进步，都是知识树冠上新长出的一片叶子，都汇聚成我不断前行的强大动力。
一盏灯火：目之所及皆有导师
我心中大学的导师，不应该只在课堂上出现，他应该在运动场上、剧院里、社区里、图书馆里、草地上……目之所及，都应该有导师的身影。这是我作为全生异科导师给自己定下的期望。
书院是传统教育阵地赋予现代教育内涵的创新育人机制。在移动互联和人工智能全面发展的当下和未来，书院回归教育的根本，将传授知识与学生的感知、情感和需求连接在一起，提供创造和共同探索的时间空间，让教育更有温度和实效。在这里，我和异科学子们倾心陪伴、温暖守候……
每次旅行回来，我都会给学生们带小礼物。有时候是一块当地的石头，有时候是一张明信片，更多的时候，是我旅行中那些丰富多彩的经历和故事。我希望通过这些细碎的分享，帮他们推开一扇看世界的窗。有学生感慨：“见过许多风景，都不如上赵老师的一堂课。每次旅行回来，他都会带来小礼物，更重要的是听他讲述旅行中丰富多彩的经历和故事。”这句话，是我收到过最珍贵的礼物。
入职后不久，我发现学校缺乏学术类社团。2016年底，我与13名学生从写策划开始，历时近半年创立了“奥林匹克科学俱乐部”。从零起步，困难重重，但我坚信“只要定好目标策略，坚持不懈，有的结果自然是水到渠成”。如今，该社团已成长为学校“十佳社团”，成为学生探索科学、培养创新精神的重要平台。
看到考研学生需求大但资源有限，我以个人微信公众号“手艺锅”为基础，组建“手艺锅学习小组”，帮助学生了解更多相关知识、开展社会实践项目。这一小组后来发展为通识教学部的品牌活动“活九见”，吸引越来越多师生参与。记得有学生跟我说，他本来不知道自己适合什么，参加了“手艺锅学习小组”后，慢慢找到了方向。在我的指导下，学生考研方向更加明确，先后有多名学生成功考取澳门城市大学、上海师范大学等高校。每次收到他们的录取消息，我都由衷地为他们高兴。
有学生在毕业后给我留言写道：“赵云老师为人和蔼，会用多样的方式确保我们能够吸收课堂知识，这就是他的可敬之处，不会落下每一个学生。”看到这句话时我很触动——教育不是灌输，而是陪伴。我希望自己就是那个“麦田里的守望者”。
服务社会也是育人的重要一环。我带领学生深入乡村养老院，进行深度调研，并为养老院定期提供志愿服务，解决养老院日常蔬菜等的采买问题、老年人日常健康护理问题。在这个过程中，学生们不仅学会了如何将课堂知识应用于实践，更懂得了什么是责任与担当。
每一次促膝长谈、每一次耐心引导，都源于对学生纯粹的关爱与对“四位一体双院制”育人模式的热爱。荣幸的是，能陪伴他们度过宝贵的四年，见证他们的成长与蜕变，内心充满了喜悦与满足。
一路生长：把平凡日子过成温暖的一笔
十余年来，我秉承通识教育的育人理想，在教育岗位上潜心耕耘，把每一分努力都化作对学生的责任、对教育的担当。如今回望，那些与学生共同奋斗的日子、那些在教学中收获的成果、那些在社团活动中得到的成长，都像星辰一样，点亮了我的教育星空。
感谢信院这片沃土，让我能播种教育梦想；感谢领导与同事的支持，让我的成长之路不再孤单；感谢学生的信任与陪伴，让我收获了满满的喜悦与满足。从物理到经济，从课堂到社团，从校园到旅途，我用我的多面人生，带给学生多元体验。但我知道，真正重要的不是我做了什么，而是这些点点滴滴，在学生的记忆里留下了什么。
教育路漫漫，探索无止境。未来，我将继续以梦为马、以师德为鞍、师艺为笔、勤耕不辍，与阿信共舞，与学子同歌，在通识教育的广阔天地里坚定前行。我愿做一位不知疲倦的点灯人，用我对教育的热爱与坚守，把平凡的每一天，都过成学生记忆里最温暖的一笔。让成长的画卷永远绚丽多彩，永远充满生机与活力。
