近日，通识教育学院社会科学教研室召开专题教研会议，聚焦AI时代通识课程课程考核方式改革开展研讨。本次会议旨在积极应对人工智能给通识课程教学评价带来的新挑战，切实还原学生真实学业水平，引导学生重新重视课堂学习，实现对于AI工具的合理运用。教研室全体教师围绕考核模式创新展开充分研讨，梳理现实痛点、凝聚改革共识，结合不同课程学科属性，研究形成多套可落地实施的改革实施方案。

会上，教师们集中剖析当前课程评价面临的现实困境。大家认为，传统期末论文本身是一套成熟有效的考核形式，但随着AI工具广泛普及，原有考核模式遭遇全新挑战。部分学生过度依赖AI完成论文写作，授课教师在批阅中很难有效分辨AI参与生成的内容与所占比重，无法客观衡量学生课堂知识掌握程度，考核评价的真实性与效度受到明显冲击。

围绕考核改革方向，老师们开展充分交流研讨，提出课程期末考核应当着重考查学生自主思考与主动创作能力。大家探讨提出，课程可采取“主观开放性题目+开卷”的形式，允许学生携带教材、讲义、笔记等纸质参考资料，严禁使用手机等电子设备。通过建立开放性题目试题库，学生在现场随机抽取题目作答，从源头上降低答题内容同质化问题，最大限度保障考核过程真实可信，引导学生把重心回归课堂学习。同时，老师们还建议各类课程改革实施同步推进，避免不同课程考核松紧失衡，杜绝学生刻意挑选考核要求宽松课程的现象。

结合各课程教学定位，教研室分类研讨适配化考核路径。《生活中的经济学》课程可以依托案例选题库实行现场抽题，开展开放式案例分析，推动学生运用课程知识解读社会现实热点；《世界文明的历程》课程可以将小组实践作业与期末现场考核有机结合，平时完成“文明切片”小组实践任务，期末学生现场抽取分析角度独立完成作答，兼顾团队协作实践与个人能力考查，相关实践成果可整理归档，为教学成果申报提供支撑。《法律与社会》与《社会学与现代生活》课程可以依托社会热点案例形成主观分析题，让学生现场开展分析评述。

本次主题教研活动明确了改革推进的节奏，要求各门课程结合自身教学实际，初步撰写课程改革方案，重点梳理考核形式、评分标准、实施流程等核心内容，反复打磨完善方案细节。所有方案须经多轮研判，完成审批流程后方可落地执行，在实际教学运行过程中持续收集一线教学反馈，对考核细则、题库设置、评分尺度等内容进行动态完善，逐步形成更加贴合课程实际、科学可行的考核体系。

考核方式的革新是通识课程教学提质的重要一环，既注重考核结果的真实性，也兼顾不同课程的教学特色。下一步，社会科学教研室将持续细化考核细则，扎实推进考核评价改革，以科学多元的评价导向带动学风建设，充分发挥考核的诊断与激励作用，持续夯实通识课程教学根基，不断提升通识课程育人实效。