作为地理类通识课的教师，我始终致力于打破传统教学模式，让学生在感知长江自然伟力的同时，牢固树立生态责任意识。近期，我以“数说‘长江’”为核心主题，精心设计了一堂融合知识传授、互动探究与思政渗透的地理课，带领学生全方位、多角度认识长江的航运价值与生态意义，实现了知识学习与价值引领的同频共振。

诗意开篇 + 数据支撑 构建立体地理认知

在教学内容设计上，我构建了“诗意导入—数据探究—思政升华”的三维教学框架。课堂开篇，以“大江东去浪淘尽”“孤帆远影碧空尽”等流传千古的经典诗句为引，引导学生在文字的意境中感受长江的雄浑壮美，自然过渡到“水路运输”这一核心教学主题。

随后，通过“赞一赞‘长’”“数一数‘多’和‘广’”“看一看‘大’”三个层层递进的教学模块，用精准数据搭建知识桥梁：6380公里的干流长度、横跨11个省市的流域版图、700多条主要支流的庞大水系、180万平方公里的流域面积，以及高达33亿吨的年货运量，一组组直观且有冲击力的数据，让学生清晰感知到长江“黄金水道”的独特地位。为进一步强化认知，我还设计了内河航线对比环节，通过图表直观呈现长江与珠江、松花江等内河在通航能力、货运量等方面的差异，让学生深刻理解长江在我国内河运输中的核心优势。

师生互动 + 实践联结 激活课堂学习活力

课堂上的师生互动成为亮点。在“支流接龙”活动中，学生争相列举岷江、嘉陵江等支流名称，课堂氛围热烈；分析货运数据时，我引导学生分组讨论“长江航运对东西部经济交流的作用”，各组代表结合家乡实际分享见解，将理论知识与生活实践紧密结合。在课程思政环节，我通过播放长江生态保护短视频，引出习近平总书记的重要论述，组织学生围绕“如何践行‘共抓大保护’”展开讨论，学生纷纷表示要从节约水资源、宣传环保理念等小事做起，将生态保护意识内化于心。

成效显著 + 反思优化 打造优质地理课堂

从教学效果来看，此次课程实现了预期目标，学生不仅扎实掌握了长江航运的核心知识，更成功树立了生态保护理念和法治意识。课后反馈数据显示，90%以上的学生能够准确画出长江干流基本走势、标注主要支流和重要港口城市等关键信息；85%的学生能够清晰阐述《长江保护法》的核心内容与重要意义。

同时，教学实践中也暴露出一些不足：部分学生对流域经济关联的深层逻辑理解不够深入，数据对比环节的时间分配略显紧张，影响了部分学生的探究深度。此次教学让我深刻体会到，地理教学应始终立足“知行合一”，既要用精准数据夯实学生的知识基础，也要用鲜活的思政元素筑牢学生的价值根基。

未来，我将进一步优化教学时间分配，适当增加案例分析的比重，引入“长江航运发展变迁”“长江生态保护典型案例”等拓展内容，让学生在古今对比、正反案例分析中更深刻地理解长江的多重价值，持续打磨“以理服人、以情动人、以志育人”的优质地理课堂，助力学生成长为兼具知识素养与责任担当的时代新人。

撰稿：刘  伟

审稿：李  珂