5月26日，《世界文明的历程》课程开展跨学科双师教学。历史学李珂老师与经济学逯楠楠老师强强联手，以历史叙事+经济分析的融合视角，系统拆解第二次工业革命的发生逻辑、核心动能与深远影响，让课堂兼具史实厚度与经济学深度。

跨界联袂：史经双维切入解锁革命动因

课堂以19世纪中后期工业老照片情境导入，李珂老师立足历史维度，抛出革命爆发背景与两次工业革命差异等核心问题。逯楠楠老师随即以经济学视角衔接，聚焦全要素生产率提升、市场供需失衡等关键命题，快速搭建“历史定脉络、经济析本质”的授课框架。授课伊始，李珂老师梳理历史前提，剖析第一次工业革命后产能过剩、国内市场整合等现实困境。逯楠楠老师同步补充，从比较优势理论、贸易保护主义解读欧美国家政策选择，阐释内部关税废除、资本要素集聚、人力资本积累对工业革命的支撑作用，让历史事件与经济逻辑精准呼应。

深度解码：专业术语赋能剖析核心动能

核心成就讲解环节，双师配合层层递进。李老师按领域梳理电力、交通、化工重大发明，明确技术集群式突破与美德领先的地域格局。逯老师以专业经济学理论深度解读：电力普及实现能源要素替代，降低边际生产成本；内燃机发明催生石油化工产业链，形成新经济增长极；技术创新推动生产专业化与规模经济，为垄断组织萌芽筑牢基础。

她进一步提出“发明了发明”的核心观点，指出实验室研发体系与现代企业层级管理，标志着技术创新制度化，科技与市场深度融合催生经济复利增长，实现生产力质的飞跃。专业术语的精准运用，让技术变革的经济逻辑更具说服力。

格局升华：多维影响解析夯实学科素养

影响分析环节，双师视角互补升华。逯老师从经济学维度，剖析生产关系调整、产业结构升级、世界市场体系重构等核心变革，阐释资本集中、垄断竞争对全球经济格局的重塑。李老师补充历史维度，解读社会阶层分化、城市化加速、帝国主义扩张等连锁反应，点明经济基础决定上层建筑的核心规律。

整堂课将历史史实与全要素生产率、规模经济、垄断竞争、人力资本等经济学专业术语深度融合，打破学科壁垒，让学生既懂“发生了什么”，更懂“为何发生、影响几何”。课堂互动热烈，学生在跨学科思维碰撞中，实现知识与素养的双重提升。

此次双师教学是《世界文明的历程》课程的创新探索，以跨学科融合打造高效课堂。未来课程将持续深化跨学科教学实践，用多元视角解读文明进程，全面提升学生综合思辨能力。

学生心得：

这次双师课堂让我对第二次工业革命有了全新理解。李珂老师梳理清晰史实，逯楠楠老师用经济学专业视角剖析原理，历史与经济相互印证，让我不仅记住了发明，更看懂了背后的生产效率、规模经济与世界市场重构，收获特别大。

——会计2401班 会计卢梓旋

双师同堂的形式非常新颖。历史讲“发生了什么”，经济讲“为什么会这样”，专业术语的加入让课堂更有深度。我第一次明白技术创新如何转化为经济优势，也理解了垄断组织、产业升级与世界格局变化的内在联系。

——会计2401班 梁珂颖

这堂《世界文明的历程》课让我印象深刻。两位老师配合默契，内容层层递进，既有历史的温度，又有经济的严谨。通过学习，我感受到第二次工业革命对生产力、社会结构与全球经济的深远影响，拓宽了学科视野。

——会计2402班 李斌倩