近日，在《幸福课》课堂上，通识教学部罗娟老师和徐佳老师共同为同学们带来一场别开生面的双师课堂。本节课将心理学、经济学、法学多学科融合，帮助同学们树立正确的爱情观，解开恋爱中的困惑，提升爱的能力。课程开始，罗老师通过问卷了解同学们的恋爱状态与需求，同时收集同学们存在的恋爱困惑并进行归纳。

解开爱的困惑

罗老师和徐老师从心理学与经济学、法学学科交叉的角度对大学生的恋爱困惑进行分析。

大学里要不要谈一场恋爱？罗老师通过学习通发布讨论，谈或不谈的原因是什么？从成本与收益角度进行分析，恋爱中的成本包括：物质成本、精神成本、机会成本。要不要谈一场恋爱要通过成本与收益分析进行理性决策。同时，引导学生端正恋爱动机。不要因为寂寞而错爱，不要因为错爱而寂寞一生。恋爱并不是大学的必修课，避免从众与攀比现象。

面对心仪对象，要不要表白？如何表白？罗老师结合表白时的注意问题进行分析，比如黑暗效应的运用，表白失败的应对等，罗老师指出恋爱中信息如果是充分的，那么就不会有那么多悲剧的发生了。徐老师结合信息不对称问题对“面对心仪对象，要不要表白？如何表白”进行解读。解决信息不对称问题的方法包括信息披露和金融中介，恋爱的金融中介往往是对方舍友，朋友，为双方提供一个信息的交流通道。

如何面对爱的结束？徐老师引入经济学沉没成本的概念，沉没成本就是那些已经发生且无法收回的支出，如已经付出的金钱、时间、精力等都属于沉没成本。经济学家主张对沉没成本采取“随它去”的超脱态度。徐老师引导大家不要被沉没成本拖垮，学会断舍离，理性做出决策。

对于分手时涉及的财富问题，徐老师也从法学的视角通过真实案例帮助同学们分析恋爱中的法律问题，如520、1314特殊意义的转账记录是无法追回的，以及预防爱情中的网络诈骗，引导学生正确区分赠与、借款、附条件赠与，通过真实案例引导学生严守人格边界，杜绝隐私与名誉侵权。

罗老师指出：分手并非完全是一件坏事，分手后言语攻击对方，意味着你在否定过去的美好，否定自己真实的付出。肯定前任的好，反而更容易让你走出来。失恋未必是一件坏事，冷静分析失恋的具体原因，你是否更了解自己的需求，是否已学会爱别人。

如何培养爱的能力

随后，罗老师从心理学视角提出了培养爱的能力的建议。爱情语言大体分为肯定的语言、身体的接触、陪伴的时间、精心的礼物等。罗老师建议同学们用对“爱的语言”，找对爱的频道，提升爱的能力。徐老师从经济学视角提出了运用效用与边际效用递减规律培养爱的能力的建议。通过制造新鲜感、给关系“放个假”、好的有所保留等方法教会同学们学会经营爱情。

最后，罗老师指出：不是恋爱让同学们成长，而是成长的你，才可以好好谈一场恋爱。爱情不是树荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语，大学生恋爱观应该是理想、道德、义务、事业的有机结合。希望大家走出恋爱误区，提升“懂爱、敢爱、会爱”的能力，从而树立正确的恋爱观、婚姻观、家庭观。

本次双师课堂，课堂的互动机会得到了增加，提升了学生的学习兴趣，知识掌握效果也有所提升。

学生反馈：

撰稿：罗娟

审稿：赵振滔