为深化通识课程教学改革，夯实课程建设根基，6月3日，人文与艺术教研室组织课程建设经验分享交流会。本次活动以《美学漫步》课程建设为样板，由课程负责人赵振滔老师作专题分享，教研室全体教师围绕破局瓶颈、多维建课、交流答疑三大板块互学互鉴，凝聚通识课程建设新思路。

复盘课程建设历程，梳理难题破解路径

分享开篇，赵老师回顾《美学漫步》课程的建设历程，梳理课程初创阶段遇到的诸多难题：课程框架松散、内容编排不符合通识学情；课程思政挖掘浅显不成体系，难以融入课堂；课内外教学割裂，缺少实践落地与学科竞赛配套路径，多重瓶颈制约课程发展。

针对各类堵点，赵老师依托系统化改革思路逐项破解：一是重构课程内容框架，锚定美与艺术、美与人生、美与文化三层内容逻辑优化知识结构；二是深挖美育内涵，提炼思政切入点，搭建专属课程思政体系；三是依托课后实践打磨落地成果，打通理论与实操壁垒；四是以学科竞赛为抓手，以赛促学，引导学生参赛获奖；同时借助教改课题申报、示范课打造、教研论文撰写、校际联盟共建、赛事辐射推广等举措，多渠道补齐课程短板，推动课程从雏形走向成熟，成长为教研室示范通识课程。

多维创新建设体系，打造优质通识课程

主体分享阶段，赵老师围绕课程内容资源建构、课堂教学改革实施、育人成果孵化落地三个维度，细致拆解精品通识课打造路径。

在内容资源建构上，锚定美与艺术、美与人生、美与文化三大内容体系搭建课程骨架，深挖美学蕴含的人文思政元素，整合经典文献、美育案例、本土美育素材，搭建分层完备课程资源库，实现知识讲授与价值引领深度融合。

在课堂改革实施上，革新传统授课模式，落地“一体两翼四环节”课堂架构，打造“学-行-赛”一体化教学模式，配套情景赏析、小组研讨等多元教法，丰富课堂教学形式，切实提升通识课堂育人实效。

在育人成果孵化上，一方面专项组织指导学生参与通识素养大赛、中华经典诵写讲大赛等美育赛事，以赛事成果检验育人实效；另一方面依托西交利物浦大学牵头的跨学科社会创新课程联盟学生项目展开展校际交流，联动示范课立项、教研论文等形式向外辐射课程经验，构建“课堂教学-课外实践-竞赛产出—成果推广”闭环育人链条。

互动研讨答疑解惑，凝聚教研提质合力

分享结束后进入互动交流环节，参会教师结合自身授课中的实际困惑踊跃提问，围绕课程三大内容体系搭建、“一体两翼四环节”落地、思政融合方法、竞赛组织、教改成果凝练等一线难点展开探讨。赵老师结合《美学漫步》真实建设案例逐一细致解答，分享落地实操技巧。

此外，赵老师重点指出，主动参与课程创新大赛、思政大赛等各类教学竞赛，是快速重构优化课程内容、迭代教学模式与授课方法的有效途径，能够以赛促改、以赛促建，高效破解课程建设中的固化问题。同时，他寄语教研室全体教师，要秉持踏实深耕的态度潜心打磨课程，立足教学实际持续优化课程体系，稳步推进通识课程精品化建设。