暑期，人文与艺术教研室各课程组开展多轮线上集体教研。7月16日至8月24日，各课程组围绕课程指南撰写、大纲修订迭代两大核心任务深入研讨，同步优化考核评价设计，推进课程建设，为新学期教学工作蓄势赋能。

迭代课程大纲，深化教学内容与考核方式

各课程组立足课程定位与学科特色，扎实推进课程大纲修订，同步优化过程考核，构建多元科学的评价体系，推动教学内容丰富完善。

作为新开课程，《哲学的对话》借鉴同类课程框架，结合本校学生专业背景与学情特点进行调整与优化，搭建递进式教学线索，从哲学基本问题切入，开展中西哲学思想对话，有效规避章节重复、结构松散等问题。《数字时代的媒体与传播》课程系统优化教学大纲，强化课程目标的层次性与导向性，划分理论篇、用户篇、技术篇、实践篇四大板块；同步完成考核方案打磨，平时成绩由学习通课堂积分、学习笔记、课程作业、小组视频创作四项组成，删减专题研讨环节，更加客观反映学生真实学习成效。

《美术鉴赏与实践》课程结合实操属性，在大纲中明确32课时包含26个理论学时、6个实践学时，兼顾理论讲授与动手实践；配套优化考核方案，以课堂表现、美术作品分享、作品鉴赏图鉴、第二课堂实践作品搭建评价体系，凸显实践创作在美育评价中的核心地位。此外《科幻与想象力》课程组做好新开课程教师帮扶工作，组织教师完成教案撰写、教学资料归集等备课工作，同时在学习通平台统一配置考核权重，保障评分标准统一规范。

打磨课程指南，锚定学生自主学习路径

各课程组将《课程指南》的编制完善作为暑期教研重点，着力打造清晰可落地的学习路线图，服务学生自主学习。

《科幻与想象力》课程组在7月16日教研中明确课程指南撰写要点，经过多轮打磨，于8月24日完成指南终稿审定，全部内容获得与会教师一致通过，将作为新学期教学实施的重要依据。《中国哲学智慧》课程坚持以学生为中心的理念，在指南设计上厘清“为什么学”，充分调动学生学习兴趣；梳理“学什么”，方便学生开展课前预习与课后复习；说明“怎么评”，明晰学习导向，让课程指南真正成为学生自主学习的实用工具。《人文经典导读》围绕课程输出内容、整体教学目标以及经典文本遴选逻辑开展研讨，搭建起指南编写的整体框架。《美术鉴赏与实践》课程梳理迭代课程目标与能力达成路径，聚焦过程性学习成果的设定与检验，推进学习指南编制，并在后续教研中完成指南深化调整的任务分工，为学生实践学习做好指引。

暑期，人文与艺术教研室依托教研活动，扎实推进课程大纲迭代与考核方式优化、课程指南编制，为通识课程提质增效积蓄人文力量。新学期，教研室将继续立足学生成长发展，持续深化课程教学改革，推动人文艺术通识教育走深走实。