为提升学生自主探究思考与知识实践运用的能力，逯楠楠老师在《生活中的经济学》选讲章节“新消费的本质”中采用问题式导向的教学法，引导学生结合生活消费场景剖析经济现象，在案例和问题的探究学习中深化对新消费的认知与理解。

课堂教学过程中，逯老师选取名创优品、谷子消费、文旅经济、宠物经济等贴近生活的新消费案例，带领学生对比传统消费与新型消费的差异，从市场环境、消费理念、需求升级等多维度展开分析讨论。通过师生互动交流，学生们系统梳理出新消费的时代特征，明晰新消费更加注重高性价比、情感体验、个性需求与品质服务，最终共同归纳凝练出新消费的核心本质。

为帮助学生深化学生的思辨能力，课堂坚持问题导向，依托典型案例开展深度教学。逯老师选择新消费代表性品牌泡泡玛特为案例分析主题，结合学生已学的经济学基础知识，设置梯度化探究问题，引导学生结合新消费时代特征，自主分析品牌崛起的核心逻辑，搭建理论知识与市场实践的关联，推动学生从概念认知走向深度理解。

通过自主思考，学生们得出结论，泡泡玛特的快速发展高度契合新消费时代的发展特征。品牌精准定位年轻消费群体，紧抓情绪消费发展趋势，突破传统商品的实用属性局限，主打情感陪伴、情绪解压、个性表达，贴合当代年轻人的消费需求。同时，品牌依托原创IP孵化与多元化IP运营打造差异化产品，形成独特的市场竞争力，成为新消费时代依托IP创新实现品牌突围的典型案例。

为培养学生辩证的经济学思维，老师进一步引导学生分析品牌发展的潜在风险。结合市场规律与品牌运营特点，学生客观梳理出泡泡玛特存在爆款IP依赖、IP迭代创新不足、同质化竞争、海外市场适配性较弱等问题，全面认识到新消费品牌的发展优势与潜在短板，进一步夯实了自身的市场分析与思辨能力。

本次课堂全程以问题为牵引、以案例为载体、以学生为主体，有效调动了学生的课堂参与性与思考主动性。学生灵活运用所学经济学知识解读市场现象，深刻把握新消费的核心本质，清晰认识到新消费时代品牌创新、差异化运营与风险管控的重要性，切实达成学以致用的教学目标。

学生感悟

本次课堂让我对经济学知识有了更鲜活的认知。通过各类生活消费案例与泡泡玛特品牌的深度分析，我清晰理解了新消费的核心内涵，学会用经济学视角观察生活消费现象，切实提升了自身的思考与知识运用能力。

——英语（专升本）2505陆玛丽

问题导向的课堂模式让我收获颇丰。不再是被动接收理论知识，我们自主探究、辩证分析品牌的优势与风险，不仅学习了新消费的相关知识，更锻炼了辩证思考、学以致用的综合学习能力，让我受益匪浅。

——英语（专升本）2504贾月