走出教室，走进街巷。近日，我校创意写作作家班师生一行10人，在王慧敏、王绍燕两位教师带领下，踏访太谷古城鼓楼及周边街区，开展了一场以“太谷·地方记忆与人间故事”为主题的写作采风活动。此行旨在以真实空间激活写作感知，在流动的市井中锤炼人物观察能力。参与的同学来自不同专业，却因共同的写作热忱走到一起。

太谷鼓楼坐落于旧城十字街中央，素有古城“心脏”之称。鼓楼基座高8米，可登临俯瞰全城屋脊；四向门洞延伸出东、南、西三条主街，串联起“四街八井七十二巷”的肌理。这里既有明代鼓楼、清代商铺，也有当代涂鸦与周末集市，“老”与“新”在同一条街上共存，是观察地方记忆与市井生活的理想样本。

本次采风分为四个阶段。师生首先登临鼓楼二层回廊，建立“上帝视角”，俯瞰四向街巷的宽度差异、屋顶形制的统一性，并闭眼绘制“声音地图”，分辨秧歌曲调、叫卖声与施工声的交织。随后，师生以鼓楼为起点，分组探访东、南、西三条大街，重点观察临街商铺的类型更替、非遗剧社的院落结构，以及老宅门楼上的墀头砖雕与门匾文字。

在砖雕博物馆与非遗工作室，师生们近距离观摩了晋派砖雕的制作工具、半成品与历代纹样残片。学生们不仅触摸了不同年代的砖雕实物，更近距离感受到清代“福禄寿”砖雕的线条肌理。带队教师引导学生思考：一块砖雕上的纹样，如何承载一个家族的愿望与一个时代的审美？这些凝固在墙壁上的符号，又该怎样被转化为小说中的隐喻与伏笔？

在文创展示区，同学们兴高采烈地探讨了古老文化的现代展示，以鼓楼门洞为原型的书签、提取砖雕“鹿鹤同春”图案的丝巾、用太谷秧歌脸谱元素设计的徽章……都激起了大家浓厚的兴趣。

在探访建桃剧社所在的清代二进院落时，师生们放慢了脚步。这座道光时期的老院，门匾上的字迹已斑驳，但院落结构完整如初。大家站在院中，感受着四面屋檐围合出的“天井”与天空的关系——有人联想到《礼记》中的“前堂后寝”，有人注意到影壁上的砖雕寓意“开门见喜”。王慧敏老师告诉大家，古代院落的每一处细节都是礼制与生活的叠影，正房与厢房的高低、门墩的方圆、门槛的高低，都在无声地讲述居住者的身份与关系。

在“定点蹲守”环节，每位学生选择一个点位静坐30分钟，记录穿行鼓楼门洞的各色人物——推婴儿车的母亲、骑电动车的外卖员、拄拐杖的老人、举自拍杆的游客——并摘录方言对话，捕捉“微事件”。离开前，每人写下一条关键词、一个最想写进故事的人物、一个未解的疑问，作为后续写作的种子。

采风过程中，学生采集到丰富的“故事矿脉”：从“先有白塔村，后有太古城”的空间传说，到锣鼓队队长、砖雕传承人、麦秆画手艺人等人物原型；从古玩店稀奇古怪的各式玩意儿，到一间坚守30年的老式理发店的新旧碰撞。这些素材将被转化为以老街为背景的短篇小说或非虚构叙事。

王绍燕老师表示：“鼓楼是古城的坐标原点，也是写作的坐标原点。我们希望在流动的市井中，帮助学生学会捕捉静止的时间感，让地方记忆成为可讲述的人间故事。”

此次采风活动极大地激发了学生的创作热情，大家在一个个鲜活的细节中找到了属于自己的写作起点。返校途中，大家已开始交流各自想要书写的故事。他们纷纷表示，将尝试书写自己眼中的城市记忆、历史变迁、文化传承或人物故事，让太谷鼓楼不再只是一处地理坐标，而成为自己笔下有血有肉的精神原乡。

学生感悟

以前写人物总像是在造一个角色，但今天坐在鼓楼门洞下，看到那个每天都来晒太阳的老人，我突然明白——人物不是造出来的，是观察出来的、是走进他们的时间走出来的。

——物流（专升本）2503 郭一冰

我在鼓楼采风时走进了一家老理发店。它藏在鼓楼旁的街巷里，泛黄的发型海报、旧理发椅与斑驳的墙面，都带着老城独有的烟火气。鼓楼的古韵与市井的慢生活在此交融，让我真切感受到老城里时光沉淀的温度与烟火日常的鲜活。

——视觉2402 崔佳宁