近日，为持续深化美育教学改革，延伸课堂育人阵地，通识教育学院《美术鉴赏与实践》课程闫莹老师依托课程特色，开展校园风景摄影户外实践课，将课堂搬出教室，109位同学以整个校园为创作场地，引导学生以镜头捕捉校园风光，在光影变幻、构图取舍中感悟美学内涵，实现理论知识与实践创作的深度融合，让美育浸润校园每一个角落。

实践课前，闫老师结合此前美术馆研学积累的策展逻辑、构成设计知识，精心规划本次摄影实践内容。她明确本次课程以“发现校园之美，读懂构图之韵” 为核心，将平面构成、色彩搭配、空间布局等课堂理论融入摄影创作中，并提前勘察校园取景点位，梳理林荫步道、教学楼群、湖畔景观、花园绿植等多处兼具自然美感与建筑特色的场景，同时划分实践小组，制定拍摄任务与考核标准，针对零基础学生的拍摄难点设计教学环节，保障实践课有序开展。

实践课堂正式开启后，闫老师首先在操场开展现场教学。她摒弃枯燥的理论宣讲，结合校园实景，从摄影基础切入，重点讲解光线运用、取景构图两大核心技巧。依托课堂所学的构成设计知识，她细致拆解中心构图、框架构图、对角线构图等常用手法，指着错落的教学楼讲解直线构图的秩序美，以湖畔垂柳为例演示曲线构图的灵动韵味，引导学生理解画面中点、线、面的组合逻辑。针对自然光拍摄要点，她区分顺光、侧光、逆光的拍摄效果，现场示范如何利用光影增强画面层次感，同时讲解色彩搭配技巧，指导学生捕捉花木、建筑、蓝天交织的和谐色调，让学生明白摄影亦是“有形有意”的艺术创作。

随后，学生分组奔赴校园各个取景地开展实景拍摄，闫老师全程巡回指导，一对一解答疑问。有的同学面对繁杂景物无从下手，画面杂乱无章，闫老师便引导其简化画面，利用树木、廊柱打造框架，聚焦主体景致；有的同学不善于利用光线，拍出的作品平淡单调，她便手把手调整拍摄角度，借助树荫光影打造氛围感；还有的同学执着于拍摄宏大场景，忽略细节之美，她便提醒大家放慢脚步，捕捉花瓣、落叶、窗棂等微小景致，体会微观世界的美学意趣。

拍摄环节结束后，闫老师点评作品，肯定同学们的创意与进步，同时针对构图失衡、色彩突兀、主体模糊等问题提出优化建议。她鼓励大家跳出固有思维，结合自身审美进行二次创作，不必刻意追求专业设备，用心观察、用心感悟，普通手机也能拍出富有温度与美感的作品。交流现场氛围热烈，同学们相互借鉴技巧、交流心得，在思维碰撞中拓宽审美视野。

光影定格美好，美育润物无声。本次摄影实践立足课程特色，践行“以美育人” 的教学理念，既提升了学生的艺术实践能力，也让大家在发现校园之美的过程中增添归属感与幸福感。未来，《美术鉴赏与实践》课程也将继续丰富第二课堂形式，不断探索多元化美育路径，让艺术之美扎根校园，滋养学子成长。

以下为部分学生作品：

学生反馈

漫步在熟悉的校园里，从前只觉得日常平淡，跟着闫老师参与摄影实践后，我才学会用构图、光影的视角重新看待身边景物。老师把构成设计的知识融入拍摄讲解，简单的线条、色彩搭配就让画面变得生动起来。一次次调整角度、捕捉光影，不仅让我掌握了基础摄影技巧，更让我懂得美藏在细微之处。这次实践拓宽了我的审美眼界，也让我爱上了用镜头记录生活中的美好。

——物联2401班 张政博

这次校园摄影实践打破了书本学习的局限，收获满满。闫老师结合策展与美学知识细致讲解构图思路，巡回指导时耐心解答我们遇到的难题。从无从下手到独立完成拍摄，我慢慢理解了画面形式与意境融合的意义。课后的作品点评也让我看清自身不足，学到了很多实用技巧。此次活动让我真切体会到艺术的乐趣，也进一步提升了自己的审美素养。

——网工2403班 王树坤