在高校育人的道路上，通识教育从来不是空洞的理念，而是藏在每一次相遇、每一场交流、每一份引导里，悄悄照亮学生前行的路。而我与刘珂同学的相识相伴，便是通识教育润物无声的最好见证。从初见时的阳光开朗，到迷茫时的坚定抉择，再到最终成功上岸，她在通识理念的浸润下，一步步挣脱犹豫、坚守热爱，完成了属于自己的青春蜕变，而我也有幸陪伴她走过这段珍贵的成长旅程。
一、初识：秋日相逢，阳光少年
故事的起点，定格在2022年秋天的全生异科导师见面会，那是我和刘珂同学的第一次见面。那时候我刚接手全生异科导师工作，看着一个个新面孔轮流做自我介绍。大部分同学都有点紧张，声音不大，说完就赶紧下去了。轮到刘珂同学的时候，画风突然就不一样了。她大大方方地走上来，声音洪亮，笑着跟大家打招呼：“老师好，同学们好！我叫刘珂，王字旁一个可爱的可！”说完还特意解释了一下“珂”的意思，顺便开了句玩笑。整个场子一下子活络了起来，底下好几个同学被她逗笑了。我心想，这小孩性格真好，所以在第一轮见面的时候，我对她印象特别深。
可惜的是，那次见面会之后不久，疫情骤然严峻。学生们被封闭在宿舍楼内，所有线下课程转为线上，导师活动也随之搁置。我们那一面之缘，仿佛被按下了暂停键，再见面已是次年春天。
二、启蒙：通识浸润，热爱萌芽
疫情散去，线下教学重启，2023年，刘珂恰巧又成为了我的《从小说到电影》课堂上的学生，这是我们缘分的再次延续，也是她与通识教育真正相遇的开始。
在第一堂课上，我习惯与学生探讨一个根本性问题：何为通识教育？我的理解是，通识教育并非功利性的职业培训，亦非某种立竿见影的技能传授。它的真正价值，在于引导学生在大学阶段去触碰那些超越工具理性范畴的领域——文学、历史、艺术、哲学。这些东西可能不会直接兑换为薪酬或就业岗位，却会在潜移默化中塑造一个人看待世界的方式，乃至影响其一生的选择与坚守。
我记得自己当时说过一段话：“各位同学未来无论是考研、考公还是就业，如果内心深处始终有一个声音在说‘我热爱什么’，请别轻易将它关闭。通识课的意义，便是帮助你们听见那个声音，并给予它生长的勇气。”
课堂上的刘珂，始终保持着初见时的活跃。她会主动提问，和我探讨小说与电影改编的艺术差异，分享自己的感悟与思考；期末作业筹备阶段，她也会主动找我帮她打磨内容，那份对知识的好奇与热情，让我格外欣慰。但说实话，那时的我，每次跟她进行导师活动的时候，总觉得她比较“贪玩”。
可我没想到，课堂上我随口提及的通识理念，竟悄悄在她心里扎了根。通识教育带给她的，不只是跨学科的知识，更是一份敢于遵从内心、选择热爱的勇气，这份无形的启发，也为她后来的人生抉择，埋下了最关键的伏笔。
三、抉择：迷茫问路，坚定初心
时间来到2024年，刘珂陷入了考研的多重迷茫：考什么专业、选什么学校、要不要报班、目标院校是否压分……一连串的问题，让她格外焦虑，那段时间，她频繁找到我线下沟通，把内心的纠结与不安悉数倾诉。
交流中她告诉我，正是通识课堂上我传递的理念，让她想清楚了最核心的问题：能够在热爱的领域闪闪发光是一件无比幸福的事情。她不想随波逐流，而是想遵从内心，奔赴自己从小热爱的专业方向。又因为了解到我是山西大学毕业的，她也跟我咨询了很多关于目标院校山西大学的信息，可又对院校考情、复习难度充满顾虑，反复问我山西大学科学技术史专业是否压分、备考难度如何。
看着眼前这个不再只是贪玩活泼、反而有了自己坚定想法的女孩，我耐心地结合我的经验帮她逐一分析，梳理山西大学科学技术史专业的考情特点，权衡报班的利弊。想起平日里她给我留下的“不够自律、容易贪玩”的印象，我总要跟她讲：你的性子活泼，自制力稍弱，考研这条路很枯燥，想要坚持下去，报班跟着系统学习、有人监督，会更适合你。
那段时间，我始终坚持以生为本、助力学生追寻自我价值的初心，陪着她拨开迷茫。最终，她坚定了目标，备战2025年山西大学科学技术史专业研究生。从那一刻起，那个我眼里曾经贪玩的女孩，正式踏上了逐梦之路，而我也做好了全程陪伴、悉心引导的准备。
四、护航：全程相伴，逆风成长
确定考研目标后，2025年一整年，我成了刘珂备考路上的陪伴者与督促者。我深知，通识教育不只是理念的传递，更是落地到细节的陪伴与指导，针对她复习中遇到的难题，我毫无保留地分享自己的学习经验，帮她制定具体的学习计划。
尤其是世界科技史部分的复习，她一度觉得知识点杂乱无章，完全找不到头绪，复习陷入瓶颈。我结合自己的方法，告诉她如何构建时间轴，如何按区域与国别进行分类梳理，如何抓取关键词与逻辑关联，慢慢找到复习的节奏。
2025年5月，她又做了一件令我略感意外的事。在考研复习如此紧张的阶段，她竟然准备去参加英语教师资格证的面试。我的第一反应是：这孩子是不是还没有坚定的选择考研这条路？是不是又在分心了？但我还是让她录制模拟讲课视频，我帮忙把关。我从板书设计、授课节奏到肢体语言，逐一列出修改建议，最后助力她顺利通过了面试。
说实话，全程陪伴的过程中，我始终提着一颗心，担心她不够自律、担心她中途放弃。但她拿出了超乎想象的毅力与自律，戒掉了不必要的娱乐，学会了劳逸结合，沉下心来泡在图书馆，按照计划一步步踏实复习，把曾经的贪玩，全都转化成了追逐热爱的动力。
五、绽放：圆梦上岸，奔赴山海
星光不负赶路人，2026年2月底，刘珂跟我分享了她的初试成绩，经过与往年分数线的对比我确定她能够进入复试，喜悦之余，我这职业病又开始催促她尽快返校，抓紧开展考研复试指导。经过几轮对她的模拟面试指导后，刘珂同学最终以复试第一，综合排名第二的成绩被山西大学科学技术史专业拟录取。着急的我再次开始第一时间提醒她“开始选导师啦”，然后接下来就是从简历打磨到导师邮件撰写，我全程帮她把关修改，从简历里的每一段经历表述，到邮件的撰写我都耐心指导，帮她呈现出最真实、最优秀的自己。整个过程中，刘珂多次跟我说，正是这份全程陪伴与鼓励，也给了她勇气和坚持到底的底气。
最终这个爱笑的女孩凭着对热爱的坚守，给自己交上了一份完美的答卷。这份蜕变，离不开她自身的努力，更离不开通识教育的浸润，它让她敢于选择热爱，让她明白成长的意义，也让她在逐梦的路上，始终保持着初心与坚定。
从2022年初见，到2026年圆梦，四年时光，我见证了刘珂从活泼贪玩的女孩成长为坚定的逐梦青年，也真切感受到，通识教育从来不是高高在上的理论，而是融入日常的引导、发自内心的尊重、全程相伴的守护。它教会学生的，不只是知识，更是认识自我、追寻自我、成就自我的能力。
作为一名高校老师，看着学生在通识理念的滋养下，找到热爱、奔赴山海、实现蜕变，便是最温暖的育人收获。未来，愿刘珂同学继续带着这份通识赋予的力量，在科学技术史的领域里继续深耕，在更广阔的天地里，逐光而行、向阳生长，书写属于自己的精彩人生。也愿每一位学子，都能在通识教育的润养下，明晰心之所向，勇敢奔赴远方，成为更好的自己。
作者简介：
张红斐，通识教育学院·电影评论中心教师，主要开设《从小说到电影》、《经典电影赏析》等课程，曾两次获得优秀全生异科导师奖，并荣获2025年晋中信息学院第六届教师教学创新大赛一等奖及“博雅杯”第三届通识素养大赛优秀指导教师奖。
