什么叫热爱生活？至今我也答不出这个问题的标准答案。

《科幻与想象力》课上播放《土拨鼠之日》的电影片段，我看向讲台下，“这种周而复始的24小时，像不像“手机看到犯困-醒来换个地方看手机-一边吃饭一边看手机-吃饱看会手机又困了……”的一天？”，我问。捧着手机的同学抬头笑了。

“总不会有人觉得，看一天手机算热爱生活吧？”

如果不是当老师，我对手机应该没有这么大的敌意。“到课率、抬头率、前排率”哪些教学考评的指标不受制于这方寸之物？我该拿什么与这不尽数的碎片世界去赢取学生的注意？而我又什么时候会把手机置之不顾呢？

有，还很多。

听一个故事的时候，有人聊起我感兴趣话题的时候，想要表达和倾诉的时候……我想我也要为学生尽可能去创造这些时刻，在课堂上把知识讲成故事，课余时把我感兴趣的与他们分享，走出课堂倾听他们的烦恼。

通识课堂上，我把科幻故事变成“教育戏剧”的主题情境，同学们在讨论、选择、创作、游戏的过程中，表达着他们对自我、关系和世界的态度。当我看到第一节课坐在最后排靠着柱子打盹的学生在小组展示的环节兴奋地参与，听着原本互不熟识的同学围坐在一起袒露心事，每个学期末总有学生在结课时留下跟我聊聊现在的生活和未来的目标。那些时刻，他们把目光从手机挪向了我们彼此的眼睛。

社团活动中，我用自己在电影、戏剧、曲艺、戏曲创作中的经验总结，逐字逐句分析同学们尚显青涩的作品。陪他们走过从灵感跃然于纸上，从文字活现于舞台的创作之路。总能想起他们结成三五好友，路过我办公室，进来唱几句戏词作为问候的傍晚。那些时刻，照亮他们瞳眸的不是屏幕反射的荧光而是用热爱点燃的火花。

五个毕业季里，我在右岸湖畔目送着那些少年们走出校园。在他们的朋友圈里，我看到过一碗腾着热气的面，天南海北的风景，凌晨加班的吐槽……每每聊起近况，他们总说要等“混出人样”再汇报。其实我并不关注他们的收入、职位、荣誉，只是想问一句：你热爱如今的生活吗？

是所爱之人，所爱之事让电影里的主角走出了《土拨鼠之日》的困境，亲爱的少年，也愿我们竭尽所能用爱去充盈时光，如果手机搜不到这个问题的答案，别焦虑，别着急，我会和你们一起慢慢去找。

作者简介：

徐泓钰，通识教育学院·太古科幻学院教师，《科幻与想象力》、《音乐剧》课程主讲教师。编剧/演员，创作领域包括影视、戏剧、曲艺、戏曲。