梅贻琦老先生曾说过“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”，他在西南联大时期发表的《大学一解》一文中指出，“通和专要精通，但重心在通而不在专”；1944年，梁思成在清华大学做了名为“半个人时代”的演讲，指出有人文没有技术的“边缘人”或有技术没有人文的“空心人”都是残缺的人；通识教育是以人为本的全面素质教育，是培养学生健全人格和可持续发展能力的重要载体，是实现学校人才培养目标的关键环节。通识教育的目标就在于全人教育，通过超越专业教育的视野，深化人文教育的传统、挖掘科学精神的内涵以及拓展服务教育的实践，致力于让学生的“ 识”更全面，让学生的“ 通”更透彻，培育学生更健全的人格。