第97期活九见，赵云老师以“关于‘双减’的四则运算”为主题，帮助同学们如何正确分析理解“双减”的过去、现在与将来。

赵老师引用了在朋友圈内非常火的一句话作为引子——个别人补课，可以提高分数；但是所有人补课，提高的就是分数线。这句话说到了每一位同学的心坎上，在自己的中学时代，大家总是或多或少的参与过“学科补习”。对于内卷大家已经不再陌生，所谓的内卷就是“低水平的重复”。高考与中考有它的优势与公平性，但是所有人都去“补习”无异于低水平的重复，并不创造什么价值。所以双减并不只是禁止中小学生的“学科培训”这么简单。

从近半年的新闻中，我们可以梳理出国家在“双减”政策上的持续发力以及配套的措施与制度。首先，在去年的高考中，一贯享受减分照顾的师范专业突然提高了分数线，这明确表明国家要进一步打造高质量的教师队伍，以适应双减后的新的教育、教学模式。赵老师强调这个新的模式，实际上从同学们现在所处的我校的人才培养模式中，可以看出端倪。我们的“四位一体+双院制”实际上就是为了帮助同学们更加轻松的适应未来的社会、市场以及竞争所做的调整，反观很多的公办院校，由于学校属性、生源等诸多因素的影响，他们对于社会的灵敏度是极低的。以赵老师早年在上海从事教育工作的经验来看，全国可能会对于现有“K12”教育不适合社会发展节奏的情况逐步向“问题导向”式的新教学模式，这非常类似现在的通识教育和完满教育。为了帮助同学们进一步理解，赵老师为同学们推荐了李希贵校长的《学校的运转》一书，里面有关于“十一学校联盟”近年来的探索和取得的成绩。

另一方面，赵老师根据今年我校招生比例中专升本的同学人数激增为例。给出了国家进行“双减”的第二条路，就是逐步完善学生们的职业教育体系。对比西方的发达国家，我们国家的职业教育起步晚，实力薄弱，使得很多家长回避了这条可能更适合孩子的路。随着我国社会经济的高速发展，企业以及社会对学生的职业教育要求越来越迫切，所以帮助国民树立正确的职业观、为他们架设另一条成长的“高速公路”迫在眉睫。赵老师举例，在德国、瑞士等国家，那些不擅长学习的孩子可以毫无顾忌的选择高质量职业教育，毕业后享有的待遇并不比本科毕业生差，而且他们也可以继续回到大学接受教育。所以在未来，大家会逐步看到越来越多的高职、大专院校崛起，而我们的皇家大信院在将来是专升本同学继续深造的理想首选。

最后，赵老师说。人类之所以能够在所有动物中获得巨大的竞争优势，就在于我们通过有性繁殖保持了足够的多样性以应付不同的危险。所以，教育也是一样，不应该用一个标准来定义，更不应该用一个标准来定义成功。取消了学科培训，不是让孩子再走进美术教室、书法教师、跆拳道馆·····而是真的陪着孩子、帮助孩子寻找自己内心真正想要的东西，让他们自己去定义自己的成功。

最后，赵老师鼓励每一位同学去探索更多的可能性，去有意识的进行观念上的改变，学会创造，让自己的人生充满可能性，让自己的未来变得更加开阔明朗。

撰稿：高乐、吕珍珍

审稿：赵云