编者按：在艺术的圣殿穹顶之下，音乐剧犹如缀满星辰的天鹅绒帷幕，以独特的艺术语汇构建出情感共振场域。通识课程《音乐剧》秉持“以美育人、以文化人”的理念，着力培养学生的音乐剧感知力与鉴赏力。课堂教学中，教师们在系统梳理音乐剧发展脉络的基础上，以剧本、剧诗、舞美、音乐和舞蹈五大核心要素为切入点，逐步解析音乐剧的创作逻辑与艺术特征。既深入剖析《猫》《悲惨世界》等欧洲经典剧目的艺术特色，又聚焦《王二的长征》《蝶》等中国民族音乐剧的解析，帮助学生理解音乐剧的艺术内涵与时代价值，从传统叙事音乐剧的经典范式，到实验性概念音乐剧的新潮表达，帮助学生构建多层次的认知体系。

课程还将教学改革试点班级的实践观剧安排在乌马河剧院，带领学生沉浸式观看我校原创音乐剧《困鸟的十二平均律》。通过实践观剧与互动评析，让学生们从剧本结构、音乐编排到舞美设计的细节中领悟舞台艺术的震撼力。观看后，学生以小组形式展开深度研讨，并将课堂所学转化为对剧目的专业评析。现精选学生优秀剧评，邀您透过文字与舞台对话，一同走进音乐剧的绮丽世界，聆听舞台内外的时代回响。

学生信息:商务英语学院 商务英语2301班 崇晓娟同学

指导教师：白强

鉴赏剧目：校园原创音乐剧《困鸟的十二平均律》，此剧展现了当代青年挣脱束缚、追求自由的勇气与决心。融合了摇滚音乐与校园题材，将写实剧情与象征手法巧妙叠加，以本土语境下的叙事回应了青年群体的精神诉求。

《困鸟的十二平均律》讲述了四位即将毕业的大四乐队成员，在梦想与现实的夹缝中奋力前行的故事。他们的青春，充满了反抗与坚持，交织着热血与感动，让我不禁为之动容,这一场动人的表演盛宴牵动着我的思绪。

小唯，一个对未来有着自己想法的人，却被父母安排好了一切，他渴望自由地选择自己的人生道路，不愿被父母的规划所束缚，因而选择用颓废来表达自己的不满。这种看似消极的反抗，实则是他内心对自由强烈渴望的体现。在现实生活中，许多年轻人都面临着类似的困境，父母的期望与自己的梦想常常背道而驰,小唯的挣扎与反抗，引发了无数观众的共鸣，让我们看到了自己在成长道路上的迷茫与困惑。

而小雨，身为校长的女儿，热爱摇滚的她却因身份的束缚，无法自由地投身于自己热爱的音乐之中。她的妈妈否定她的音乐梦想，把自己的想法强加到小雨的身上，小雨内心的热情被压抑，这种身份与梦想的冲突，使她的人物形象更加立体和丰满。就像现实中，很多人因为各种外在因素，不得不放弃自己的热爱，将梦想深埋心底。小雨的故事，引人入胜，让我们感受到了梦想被压抑的痛苦，也让我们对她追求梦想的勇气充满敬佩。

剧中乐曲《我的女儿》以一句“我都是为了你好”结尾束缚着小雨，《窒息》以母女对话的形式表达了各自的心声，而《灰烬的独白》是小唯对自己音乐梦想的诉说也是他对束缚的反抗,最后以《秸秆》结尾唱出了她们的梦想。

青春的叛逆与梦想的炽热交织成一场视听盛宴。这部以校园为背景的作品，通过精妙的剧情架构、极具感染力的音乐编排、震撼的舞台呈现，将年轻人与现实对抗的故事诠释得淋漓尽致，展现出音乐剧艺术独特的魅力与生命力。剧中的小唯和小雨，就像我们身边的朋友，甚至是我们自己。他们的故事让我们明白，在成长的道路上，虽然会遇到各种困难和挫折，但只要我们勇敢地追求自己的梦想，不被外界的压力所左右，就一定能够绽放出属于自己的光芒。哪怕反抗的力量微小，也足以照亮我们前行的道路。

同时，这部剧也让人思考，如果能在人物最终的成长弧光上，以及代际冲突的和解方式上，展现更多层次和可能性，而非仅仅是冲破束缚的胜利，或许能引发观众更深层次的共鸣和思考。