近日，通识教学部心理学专业的贾缨琪老师与创意写作学院戏剧专业的仲艳婷老师，共同为同学们带来了一场别开生面的双师授课。本次课程聚焦于大学生校园心理情景剧创作，旨在通过跨学科融合，帮助同学们更深入地理解心理体验与艺术创作之间的微妙联系。

课堂伊始，贾缨琪老师深入浅出地阐述了校园心理情景剧的具体内涵。她指出，校园心理情景剧不仅是一种艺术表现形式，更是一种对内心感受的探索与表达，通过模拟校园生活中的真实情境，反映同学们的心理状态、情感波动及成长困惑，进而促进自我反思与心理调适。

紧接着，仲艳婷老师以《最好的我们》这部校园心理情景剧为例，为同学们具体讲解了校园心理情景剧的创作。仲老师指出，这部剧中的一个非常典型的道具即面具，面具不仅是角色外在形象的塑造工具，更是对主人公内心世界复杂情感的隐喻，诉说着主人公的挣扎、渴望与蜕变。通过这一生动的案例，仲老师巧妙地引入了象征性戏剧的概念，让学生们领略到了戏剧艺术的独特魅力。

为了进一步巩固所学知识，贾老师以《青鸟》这部剧为例，从角色设定、情节安排到对话设计，一一剖析了剧本创作的关键要素，为学生们搭建起了剧本创作的基本框架。而仲老师则在此基础上，通过对《青年》剧情的详细分析引导大家深入思考，她鼓励同学们要敢于面对自己的内心世界，勇于展现自己的真实情感，用戏剧的力量去触动人心。

为了让同学们更进一步确实自己校园心理情景剧的选题方向，贾老师精心挑选并介绍了十种紧贴大学生生活实际的选题方向，如学业压力、人际关系、自我认知、情感困惑等。并以“人际压力”为例，举例说明如何在引入、开端、发展、高潮、尾声中灵活运用这些选题。贾老师的讲解既全面又具体，为同学们的创作提供了宝贵的参考和借鉴。

与此同时，仲艳婷老师以自己创作的小说为例，重点讲解了如何将这些心理学选题转化为生动形象、引人入胜的故事。她强调，编写属于自己的故事，关键在于真诚地挖掘内心，捕捉那些细腻而真实的情感瞬间。仲老师鼓励同学们要大胆想象，可以运用角色对比、内心独白和场景转换等手法，丰富剧情层次，使观众在共鸣中感受到角色的成长与蜕变。

课堂氛围热烈而活跃，两位老师以各自的专业视角相互补充、相互启发，为学生们提供了丰富的创作灵感和实用的技巧指导。相信在未来的创作中，他们能够将这份收获转化为实际行动，创作出更多触动人心的优秀作品，为校园文化增添一抹亮丽的色彩。

撰稿人：贾缨琪

审稿人：张素英