为了进一步提高通识教师课程创新能力，凝练课程教学成果，通识教学部于近日举办了课程思政教学设计大赛。比赛邀请到了经济与管理学院曹翠珍教授、智能工程学院沈启敏副教授、马克思主义学院姚明敏副教授、电影评论中心张婧主任，创意写作学院张东旭副院长担任评委。
首先进行分享的是《生活中的经济学》课程负责人赵云老师，赵云老师首先对课程的开设情况进行了简单介绍，然后从课程教学的痛点出发，赵老师分享了课程的思政目标、素养目标、能力目标与知识目标，通过解决“两空”问题，从教师、学生两条路径入手，将课程融合课堂实验和双师授课，能极大激发学生学习兴趣；在课下，带领学生参加书院讲座、社会调研和企业实践，做到学以致用。通过五个维度的教学环节，让学生在学会知识的同时完成价值塑造从而实现“经世济民”的思政育人目标。
接下来是李珂老师的课程《山西票号与近现代金融》的思政创新设计，李老师紧密围绕立德树人这一思政目标开展，立足于实际，培养新商科人才，与学校理念紧密相连。立德树人是课程思政的出发点，“课上+课下”的双主线是课程思政的着力点，课堂、书院、实践则是课程思政的“三阵地”，将弘扬晋商精神作为课程思政的“落脚点”。课程以“1+1+1”模式，古今互融，利用经典案例、第二课堂、线下研学等方式吸引学生兴趣，师生共成长。
第三位是张素英老师的课程《中国哲学智慧》，张素英老师首先介绍了课程的基本信息，这门课程的主要目的是为了让学生拥有中国文化自信和独立思考的能力以至成为当代君子。其次指出了这门课的教学的三个痛点：不想学、学不会、不会用，这三个痛点也就是课程的教学目标。张老师将课程思政创新放在了课程的教学内容上，从个人品质到公民责任再到人际关系，由点及面，逐步引导学生产生对哲学的兴趣。同时，课下会举行有关课程的辩论赛和读书会等活动。张素英老师讲，从以上方面的种种引导，学生从被动学变为主动做，学生在课下会拍摄相关视频进行学习分享，也会引导学生参加各种比赛在实践中巩固，在实践中进步，师生一起共成长。
作为《数字时代的媒体与传播》的课程负责人，任晋茹老师将这门课程分为六大模块，并以此建立、搜集思政典型素材，形成“1+6+3+4”的课程思政教学设计理念，以1个中心，6个模块，3个维度，4个实施途径展开。用电影信息，剧本设计，学习通课堂互动、讨论来引导学生学习交流。以电影发展历程和学生的思想融合讲述。
最后刘伟老师带来他的《近现代经济地理》课程思政设计。刘老师讲述道，这门课程的设计核心可以称之为“2W1H”，即为核心问题(what)，目的(why)，任务(how)，教学目标由此层层递进，在知识点中找到思政点融入点，从而不着痕迹的深入人心。将思政点以“图、表、视、文”多媒介融入，利用“四堂融合”的思政模式，“传统+线上+翻转+第二课堂”，激发学生思考和兴趣。学生在此带领下，获奖无数。同时，课程老师不忘反思教学效果、学生兴趣和改变传统思政元素的思路。
在五位老师精彩的汇报结束之后，竞赛评委对老师们的汇报进行了一一点评。作为本次比赛思政专家的姚明敏副教授说道：“思政课只是思政教育的一小部分，为了进一步做好立德树人工作，我们要将思政教育融入到各个学科和课程，并逐步将思政教育生活化。老师们要从整体对课程进行把握，能够恰当的将思政理念融入到教学中，并对学生进行适当评价。”电影评论中心张婧主任说道：“本次的汇报看到了老师们从两种维度进行思政设计，一种是从课程教学痛点出发，看到老师们能够很好的将思政落地，但是要注意完整明确的思政逻辑；另一种是从课程本身内容出发，发掘出了有特色的思政案例，但是要注意教学内容与思政教育的对齐与聚焦。”创意写作学院的张东旭院长评价道：“感叹于老师们的教学研究，已经逐步的把课程思政设计体系化，希望老师们在做的时候，能够拿捏好度，不要刻意的做思政。”沈启敏副教授看到老师们的思政汇报，让她回忆起了自己过往参赛的种种，感慨道：“作为曾经的参赛者，看到老师们为备赛所下的辛苦感到钦佩，但是要想有所收获、拿到好成绩就必须经过赛前的‘折磨’。作为通识课，最大的优势在于课程本身的特色很突出，所以需要老师们在课程体系构建、报告语言凝练上下功夫，”最后，曹翠珍教授总结道：“不论最终的结局如何，老师们通过比赛能够有非常大的提升。对于比赛，老师们要把握两个关键词，课程思政与设计。对于课程思政，最重要的是将思政渗透入课程中；设计，就是指老师们的设计作品设计方案。在设计报告方面，老师们要对设计进行展开，体现出详细的设计逻辑；在现场汇报方面，要展现出老师们的设计框架，并将设计内容‘对号入座’，凝练出少而精的课程板块，拿出典型案例，进行高度凝练。同时，表达内容要烂熟于心，收放自如，且不要出现瑕疵。”
随着评委们的点评结束，本次课程思政设计大赛部门初选也落下了帷幕。张晶晶主任对参加本次比赛的所有老师给予了肯定，通过比赛老师们以赛反思、梳理自己过往的教学工作，找到下一步提升的方向。最后，张主任借用科幻大师阿瑟·克拉克的墓志铭“他从未长大，但他从未停止成长”勉励老师们对教学创新始终永葆热爱与好奇。
撰稿｜许喆
审稿｜赵云
