当教育迈向高质量发展新阶段，通识教育如何回应新时代对人才培养的深切呼唤。12月18日至22日，晋中信息学院40名通识教育骨干教师奔赴海南三亚，以一场“通识教育的理念重构与教学创新”的主题研修，展开了直面核心的追问与实践探索。四场聚焦前沿的名师讲座，构成了此次培训的思想引擎，在思辨中寻求通识教育的范式跃升，共同绘制我校通识教育的未来蓝图。

使命锚定：回应AI时代的通识之问

12月19日上午，武汉大学珞珈杰出学者、武汉大学通识教育中心主任李建中教授围绕“人工智能时代通识教育的使命和方向”这一主题，以深厚的学养和独到的见解，开启了本次培训的思想盛宴。李教授创造性提出以“人”“兼”“贲”三个关键字为核心的理论框架，深刻阐述了AI时代通识教育的使命与路径：以“人”为元，在技术浪潮中坚守育人初心与教师人格价值，引导学生发展不可被技术替代的批判性思维与价值判断力；以“兼”为智，融汇中西、贯通人机，构建“兼性三维”教学新范式，在融合中培养学生应对复杂世界的综合素养；以“贲”为径，借《周易》“贲卦”的哲学意象，辩证指出教育应善用AI为教学赋能增彩，同时不忘追寻返璞归真的育人本质，最终引领师生走向人文与科技和谐共生、“道法自然”的至高教育境界。讲座立意高远、阐释生动，现场交流踊跃，为在场教师理解未来教育变革提供了重要的思想启迪。

金课锻造：探索课程建设的实践之路

19日下午，李建中教授以“通识金课是如何炼成的：以武大的两大导引课程建设为例”为题，带来本次培训的第二场专题讲座。李教授结合武汉大学“人文社科经典导引”与“自然科学经典导引”两门标杆课程的建设实践，系统阐述通识“金课”的锻造理念，指出其核心在于实现三重境界：涵育广博视野与健全人格的“大人”之学，培养解决问题能力的“大用”之学，贯通文理、融合古今的“大道”之学。李教授进而提炼出“通识金课”的六维标准：承载真实的（跨）学科知识并善用AI赋能；具备深刻的学术思想内涵；设计别具一格的课堂教学；运用睿智生动的教学语言；建立持续有效的师生互动；最终实现对学习者人格性情与思维方式的终身积极影响。讲座从理论建构到实践路径层层深入，为我校通识课程提质增效提供了宝贵范例与清晰可行的建设思路。

视野融合：贯通国际与本土的育人智慧

12月20日上午，北京理工大学人文与社会科学学院研究员、中国高等教育学会大学素质教育研究分会副理事长庞海芍教授以“素质教育与通识教育的国际视野与本土实践”为题作专题报告。庞教授首先解析了美国大学通识教育的经典模式及其演进逻辑，继而深入阐述了中国大学素质教育的发展历程，并明确指出其三大根基：以中华优秀传统文化为文化根基、以党的教育方针政策为政治根基、以现代教育科学理论为理论根基。在此基础上，她进一步提出并阐释了“素质教育中国模式”的框架特色与实践路径。面对当前素质教育与通识教育融合发展中存在的现实困局，庞教授结合国内外案例，指出了切中教育时弊、顺应发展潮流、最终回归育人根本等突破方向，为参训教师提供了兼具国际视野与中国智慧的深刻启发。

课堂重构：践行学生中心的教学变革

20日下午，庞海芍教授为培训班带来压轴专题讲座，聚焦“以学生为中心的教学理念与课程设计”。她从教育学理论发展与时代需求出发，系统分析了教育理念从“教师中心”向“学生中心”深刻变革的学理逻辑与必然趋势，并深度阐释了“以学生为中心”的三大核心维度：关注学生全面发展、关注学生学习过程与关注学生学习效果。在实践层面，庞教授结合丰富案例，详细讲解了如何通过教学目标重构、教学内容重组、教学方法创新与评价体系改革，将这一理念切实融入课程设计与课堂教学全过程。最后，她特别指出，教师教学创新大赛与一流课程建设正是践行这一理念、展示改革成效的重要实践舞台，激励教师积极投身教学创新，实现从理念到行动的全面转化。整场讲座理论与实践紧密结合，为参训教师更新教学观念、提升课程育人实效提供了系统指导与可行路径。

此次培训的四场高密度、高质量的学术报告，为我校通识教育骨干教师带来了一次深刻的思想淬炼与观念革新。培训不仅拓宽了教育视野，激发了思想碰撞，更切实提升了通识教育队伍的教学改革能力与课程建设水平。未来，我校通识教师将紧密围绕通识教育的内涵外延，将前沿理念转化为扎实行动，为培养德才兼备、全面发展的时代新人贡献通识教育的磅礴力量。