经济学来自于真实的社会生活，是研究人的行为规律的学科，那么课程的内容必须回到真实的生活场景。反转课堂，教师作为课堂的主导，并将学习的主动权交还给学生，让学生在自我的认知与探索中学有所获、学有所悟。

在课堂实验之前，赵老师在“弹性”的讲解中为同学们进行了有关于价格概念的铺垫，同学们对“奢侈品还是必需品源自于价格”有了一定的认识。随后，赵云老师带领同学们模拟了一场“马克杯交易”实验，同学们手里拿着“真金白银”和教室里的同学们进行了一场马克杯的交易。手里拿着180元“现金”的同学们，开始和那些有水杯的同学讨价还价，经过激烈的市场博弈，同学们把自己的现金换成了杯子，有的欢喜有的忧愁。交易结束之后，赵老师和同学们一起统计了每一个水杯的成交价。当大家知道了所有的价格之后，赵老师和同学们一起复盘整个交易过程：“同学们看到了，我们这个实验的背景条件是‘供大于求’，所以我们本次的交易均价只有45.71元，其中最低的交易价格为5元；但我们也看到了，有人将自己的水杯以180元的价格卖出去。所以，我们通过这次的实验，才算是真正看懂了价格的含义，即价格是衡量商品边际的度量尺子，即便我们每个人的喜好是主观的、不尽相同，但我们每一个在边际的评价是趋同的、客观的。”

在随后的学生分享中，以180元卖出杯子的同学说道：“价格确实是个很神奇的东西，它不仅体现了商品的稀缺程度，更反映了消费者对于商品的真实需求。我在交易中，假定了我的买家身份为‘辛巴克咖啡’，卖出的是联名款咖啡杯，居然能以180元的高价卖出，让我确实体会到了成本不决定价格，同时我也看到了在交易中，消费者除了在意商品的真实价值之外，还在意商品传递的情绪价值。”

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。好的经济学，不应停留在书本上，把课堂还给学生，用鲜活的案例、实验，讲出生动的“生活中的经济学”。